Пидидің кештерінен табыс табу үлгісі — КСП, план урока, Основы бизнеса и предпринимательства, 11 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Бизнес пен кәсіпкерліктің негіздері
|
| Тема урока |
Пидидің кештерінен табыс табу үлгісі
|
| Класс |
11
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
Кәсіпкерлік жобалардың табыс табу жолдарын талдау дағдысын қалыптастыру.
Жобаны тұтынушыға тартымды етіп таныстырудың жолдарын түсіндіру.
Бизнес-идеяның өміршеңдігін бағалау тәсілдерін қолдануға үйрету.
|
| Цели урока |
Оқушы жобадан табыс табудың негізгі жолдарын біледі.
Оқушы қысқа бизнес-сипаттаманың құрылымын біледі.
Оқушы инвестициялық тартымдылық ұғымын біледі.
Оқушы Беркус әдісінің негізгі өлшемдерін біледі.
Оқушы өз бизнес-идеясын қысқа және нақты ұсына біледі.
|
| Ценности |
Еңбекқорлық пен бастамашылдық оқушыларды өз идеясын іске асыруға жетелейді. Топтық жұмыс кезінде жауапкершілік пен өзара құрмет қалыптасады.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Қызығушылықты ояту 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен сәлемдесіп, сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлайды.
«Кез келген кеш қалай табыс көзіне айналады?» деген сұрақ қояды.
Оқушыларды топтарға бөледі және жұмыс тәртібін түсіндіреді.
|
Оқушылар сәлемдеседі және сабаққа назар аударады. Оқушылар кеш ұйымдастыру мен табыс табу байланысы туралы ой айтады. Оқушылар топтарға бөлініп, жұмысқа дайындалады. | Сәлемдесу мен ұйымдасу — 2 ұпай. Сұраққа ой қосу — 2 ұпай. Топқа дұрыс бірігу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | тақта, бор, түсті қағаз қиықтары |
| Тақырыпқа кіріспе 5 минут |
Мәселе қою:
«Неліктен кейбір жобалар көпшіліктің назарын аударады, ал кейбірі байқалмай қалады?» деген мәселені қояды.
«Инвесторды қызықтыру үшін қандай дәлелдер қажет?» деген сұрақ арқылы сабақтың бағытын ашады.
Бизнес-жобаны қысқа, сенімді және түсінікті ұсыну қажет екенін түсіндіреді.
|
Оқушылар жобаның тартымды болуы үшін не қажет екенін айтады. Оқушылар инвесторға қысқа әрі нақты сөйлеудің маңызын түсіндіреді. Оқушылар өз болжамдарын ортаға салады. | Мәселені түсіндіру — 2 ұпай. Негізгі ойды айту — 2 ұпай. Пікір білдіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | тақта, тірек сөздер жазылған карточкалар |
| Жаңа материалды түсіндіру 11 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Бизнес-жобаның нәтижесін талдау, қысқа таныстырылым жасау және инвестициялық тартымдылық ұғымдарын түсіндіреді.
Жобаны таныстырудың негізгі бөліктерін көрсетеді: жоба атауы, мәселе, шешім, нарық, бәсекелестік, табыс табу жолы, команда, қорытынды.
Беркус әдісінің негізгі өлшемдерін түсіндіреді: тартымды идея, мықты команда, іске асыру мүмкіндігі, дайын өнім, пайда табу әлеуеті.
Слайд 1 — Пидидің кештерінен табыс табу үлгісі
Слайд 2 — Бизнес-жобаның нәтижесін талдау
Слайд 3 — Инвестициялық тартымдылық ұғымы
Слайд 4 — Жобаны таныстырудың негізгі бөліктері
Слайд 5 — Таныстыру құрылымын түсіну
Слайд 6 — Беркус әдісі туралы жалпы мәлімет
Слайд 7 — Беркус әдісінің негізгі өлшемдері
Слайд 8 — Негізгі ұғымдарды дәптерге жазу
Слайд 9 — Оқушылардың таныстырылым құрылымын ажыратуы
Слайд 10 — Оқушылар өз идеясының күшті жағын ойластыру
|
Оқушылар негізгі ұғымдарды дәптерге жазады. Оқушылар таныстырылым құрылымын ажыратады. Оқушылар Беркус әдісінің өлшемдерін есте сақтайды. Оқушылар өз идеясының күшті жағын ойластырады. | Кемінде 5 құрылымдық бөлікті атау — 5 ұпай. Беркус өлшемдерінің кемінде 4-еуін дұрыс айту — 4 ұпай. Тыңдау мен жауап беру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 10 ұпай. | |
| Ойын 5 минут |
Нұсқаулық:
«Инвесторды таңда» ойынының ережесін түсіндіреді.
Әр топқа жоба мазмұнына қатысты карточкалар береді.
Топтардан карточкаларды тиісті ұғымдарға жылдам сәйкестендіруді сұрайды.
|
Оқушылар карточкаларды оқиды. Оқушылар топ ішінде талқылап, дұрыс сәйкестендіреді. Оқушылар жауаптарын дәлелдейді. | Дұрыс сәйкестендіру — 4 ұпай. Топпен келісіп жұмыс істеу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Сыныптық тапсырма 9 минут |
Нұсқаулық:
Әр оқушыға өз жобасы бойынша қысқа бизнес-сипаттама жазу тапсырмасын береді.
Сипаттамада жоба атауы, мәселе, шешім және табыс табу жолы болуы керек екенін ескертеді.
Жұмыс барысында бағыт-бағдар береді.
|
Оқушылар өз жобасына қысқа мәтін жазады. Оқушылар мәселені, шешімді және табыс табу жолын көрсетеді. Оқушылар мәтінді ықшамдап, түсінікті етеді. Оқушылар дайын жұмысын дәптерге түсіреді. | Жоба атауын көрсету — 2 ұпай. Мәселені нақты жазу — 2 ұпай. Шешімді түсіндіру — 2 ұпай. Табыс табу жолын көрсету — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 7 ұпай. | |
| Қысқа тексеріс 5 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Таныстырылым дегеніміз не?
Инвестициялық тартымдылық нені білдіреді?
Беркус әдісінде қандай өлшемдер бар?
Неліктен қысқа сөйлеу маңызды?
Жауаптар:
Дұрыс жауаптарды нақтылайды.
Қажет болса, қателерін түзетеді.
|
Оқушылар сұрақтарға ауызша жауап береді. Оқушылар негізгі ұғымдарды қысқа түрде айтады. Оқушылар инвестициялық тартымдылықтың мәнін түсіндіреді. Оқушылар Беркус әдісінің өлшемдерін атайды. | 4 сұрақтың кемінде 3-еуіне дұрыс жауап беру — 3 ұпай. Терминдерді дұрыс қолдану — 1 ұпай. Нақты сөйлеу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Рефлексия 5 минут |
«Сабақ сізді қаншалықты «суарды»?» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар сабақ түсінігін қаншалықты «суарғанын» бағалайды — тамшы көп болса, білім биік өседі.
|
Оқушылар «Сабақ сізді қаншалықты «суарды»?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Бір нақты қорытынды айту — 2 ұпай. Өз жұмысына баға беру — 2 ұпай. Келесі қадамды көрсету — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Сабақ барысында оқушылар бір-бірінің сөзін бөлмей, әдепті түрде тыңдайды және топтық талқылауда сыйластық сақтайды. Экранмен жұмыс істегенде көзге түсетін жүктемені азайту үшін дұрыс қашықтықты сақтайды. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Основы бизнеса и предпринимательства
- Класс
- 11 класс
- Язык
- Казахский
- Направление обучения
- Физмат
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
